Педагогам

Памятка для педагогов по работе

с агрессивным ребенком

Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям (отрицательное переживание, состояние напряжения, страха, подавленности и т.д.). (Психологический словарь, 1997)

Агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.

Таким образом, можно сделать вывод: если агрессия – это действие, то агрессивность – готовность к совершению таких действий.

Виды агрессии: 1. физическая агрессия (физическое действие против кого-либо); 2. раздражение (вспыльчивость, грубость); 3. вербальная агрессия (угрозы, крики, ругань и т.д.); 4. косвенная агрессия (направленная – сплетни, злобные шутки; ненаправленная – крики в толпе, топание и т.д.); 5. негативизм (оппозиционная манера поведения).

Особенности работы с агрессивными детьми:

• ​ Вовлечение в разнообразные интересные для ребенка виды деятельности
• ​ Наличие устойчивых познавательных, социальных и творческих интересов и увлечений
• ​ Наличие постоянного ответственного поручения в группе
• ​ Общение на равных, проявление доверия
• ​ Недопустимость использования в диалоге с агрессивными детьми бранных и жаргонных слов, оскорбления личного достоинства
•    
•       Обсуждение поведения ребенка только после того, как он окончательно успокоится после вспышки гнева
•       Недопустимость угроз и шантажа, так как в какой-то момент этот способ перестает действовать, и вы будете неубедительны и бессильны
• ​ Теплая, эмоционально и интеллектуально насыщенная обстановка в окружении
• ​ Удовлетворение разумных материальных и духовных потребностей и интересов
• ​ Недопустимость применения физических наказаний, конфликтной обстановки
• ​ Лучший способ реагирования на агрессивное поведение - это сохранение спокойствия
• ​ Контроль и руководство учебной деятельностью, помощь в организации познания
• ​ Создание условий для получения хорошей оценки – поэтапное выполнение заданий по возрастающей степени трудности и предоставление времени на их выполнение
• ​ Доброжелательная аргументация выставляемой оценки